� dito que as palavras s�o como uma espada de dois gumes; t�m o poder de ferir e reconstituir feridas; poder de destruir e de edificar. Busco este pensamento para iniciar este texto que tem por finalidade descrever e refletir sobre a arte de ser professor.

 
 A partir da leitura e reflex�o de um texto feito em uma de minhas aulas no Ensino M�dio, as palavras de um aluno revolucionaram meus conceitos e atitudes como professor. L�amos D�dalo e �caro de Ov�dio, poeta romano (ano 8 a.C.), quando as palavras de um aluno vieram como a espada de dois gumes, ferindo, destruindo e reedificando meus conceitos sobre Educa��o. O Mito conta que:

 
 D�dalo e �caro estavam numa ilha construindo um labirinto para aprisionarem uma criatura monstruosa que aterrorizava a popula��o de sua terra. Quando pronto o labirinto, precisavam sair da ilha, por�m necessitavam escapar de tal maneira que o monstro n�o conseguiria segui-los e conseq�entemente fugir da ilha. Assim, D�dalo percebeu que somente voando sairiam de sua pris�o. Resolveu fazer asas para ele e para seu filho �caro, e utilizando cera e penas, arquitetou-lhes asas para escaparem da ilha e do monstro. Ap�s ajust�-las em seus corpos, D�dalo instruiu seu filho ao v�o e o advertiu dizendo: n�o voe pr�ximo ao sol, pois seu calor pode derreter a cera de suas asas, nem pr�ximo ao mar, pois as �guas ao evaporarem agregar�o � cera e suas asas ficar�o pesadas demais para seu v�o. Procure o caminho do meio e siga-me. Ap�s a instru��o D�dalo al�ou v�o e atr�s do pai o jovem filho. �caro em sua juventude apaixonou-se pelo v�o e esqueceu-se dos conselhos do pai - voou o mais alto que pode. O calor do sol derreteu a cera de suas asas e �caro caiu no mar e morreu. D�dalo que voava na frente n�o percebera do desastre ocorrido com seu filho, por�m ao verificar o v�o do filho, viu limpo o c�u e as penas das asas e o corpo de �caro arremessados e estilha�ados sobre as �guas.

 
 A reflex�o sobre o texto naquela aula foi intensa. A sala recordava de momentos em que n�o haviam sofrido por n�o ouvirem os conselhos dos pais ou de outros em que sofriam por terem pais autorit�rios e controladores. Falavam da import�ncia de aprenderem a voar e serem livres para decidirem sobre suas vidas. Falavam dos momentos em que tiveram a cera de suas asas derretidas. Falaram dos tombos e quase afogamentos.

 
 Os defensores do v�o livre pontuavam sobre a import�ncia de ca�rem e justificavam suas falas na id�ia de que: para conhecer � necess�rio experimentar. Outros eram eloq�entes contra esta id�ia e defendiam o pensamento de aprendermos somente com os conselhos daqueles que j� viveram experi�ncias semelhantes �s nossas, evitando assim tombos desastrosos e possivelmente afogamentos.

 
�ramos 38 alunos. Incluo-me entre os alunos, pois tamb�m compartilhei minhas hist�rias, ang�stias e medos tidos como filho. Literalmente a sala estava contaminada com a hist�ria de �caro, e foi no meio da turbul�ncia das �guas que a voz de um aluno foi como um vento que acalmou a tempestade: "Acho que D�dalo errou. Ele aconselhou o filho, mas n�o ficou ao lado dele. Se o pai tivesse voado lado a lado com o filho, ele n�o teria ca�do. O problema � que muitas vezes os pais falam pra gente fazer as coisas, mas sabemos que fazem diferentes". Este aluno em seguida desabafou, falou de suas ang�stias como filho, como aluno e como um "exclu�do". Suas palavras deixaram meus olhos marejados. Tinha ali � minha frente um aluno que pedia socorro, que queria desafiar os limites de seu v�o, mas ainda n�o havia encontrado algu�m para voar com ele. Sua voz gritou em meus ouvidos durante muitos dias, o que resultou numa profunda reflex�o sobre minha pr�tica como professor. Vi as muitas vezes que havia motivado alunos a voarem e at� os instru�do a voarem; pude lembrar das vezes que havia voado na frente deles para mostrar-lhes o caminho do v�o, por�m as cenas das penas e corpos que vi flutuando por sobre as �guas insistiam em borbulhar em minhas lembran�as. As palavras tipo espada de dois gumes de meu aluno fez-me ver que: dar instrumentos e instru��es para o v�o n�o � suficiente para o alcance do sucesso no v�o; � importante compreendermos sobre a relev�ncia de voarmos lado a lado como nossos alunos. � importante mostrar-lhes a for�a do sol e do mar ao voarmos com eles, deixa-los experimentar do derretimento das ceras e do ac�mulo de �gua nas asas, por�m se estivermos lado a lado com eles, haver� tempo para estendermos nossas asas e auxilia-los at� o pr�ximo porto. � necess�rio levarmos nossos alunos ao alcance da liberdade do v�o e conscientizarmos que a anula��o de nossa participa��o durante o processo de liberdade pode alimentar o crescimento das cat�strofes oriundas da libertinagem.

 
 Com meu aluno aprendi que como professor precisamos aprender a participar dos sonhos, aventuras e medos de nossos alunos; temos que compartilhar momentos de tens�o e euforia, dividir e construir com eles parte de nossa hist�ria. Aquela aula no 1� ano do ensino m�dio no Col�gio Estadual Manoel Vilaverde fez-me voltar � ilha de Minotauro, repentinamente vi-me na posi��o de D�dalo, construindo as asas para o v�o da liberdade juntamente com tantos outros �caros. Vi a mesma euforia e inoc�ncia descritas por Ov�dio brilharem nos olhos de cada um deles, e �s vezes, vejo que nossas m�os esfriam e nossas gargantas secam frente ao c�u desconhecido. Sei que a rigidez do sistema mar e o calor da rotina sol podem danificar as ceras de nossas asas, mas carrego comigo as palavras daquele aluno e sei que s�o s�bias e fazem sentido: voar lado a lado faz a diferen�a.